光谷九小2022-2023学年度上学期第2期校本研修会议顺遂举行

教育新风向 启航新征程
——光谷九小2022-2023学年度上学期
第2期校本研修
8月29日上午，武汉市光谷第九小学第2期校本研修暨西席暑期培训分享会在三楼报告厅顺遂举行，会议由吴金荣老师主持。

一场秋雨一场凉，立秋后的这场雨为我们送来了清爽与丝丝凉意，给暑期的酷热按下了暂停键，趋走了老师们的点点烦躁，让大家能更好地迎接新学期。
本次暑期西席培训分享围绕“新”这个关键字分成三个模块：新理念，新聚焦，新感悟，由我校差别学科、差别学段8位老师带来分享。
培训实况
由学校教发中心精心整合剪辑的一段教育名家格言视频拉开了本次研修的序幕。
模块一 新理念
教育家叶澜说：在新基础教育中，西席是学习者、研究者、实践者、反思者、群体合作者和自我更新者。“新理念”模块由学校英语吴芬老师，数学徐蓓蓓老师，体育徐堃老师为大家分享了新课标下的新理念。
统整单元设计 落实单课实施
吴芬老师作为学校英语骨干西席，通过五年级英语中一节有关问路的课例，以《义务教育英语课程标准（2022）》中提倡发挥核心素养的统领作用为切入点，以单元整体设计为依托 ，详细阐释自己如何在单课时里融入核心素养的养成。

吴老师主要从四个方面睁开分享：1.研读课本，划分课时；2.探究主题，发掘素养；3.分析学情，融合素养；4.创建目标，指向素养。

联合自己的详案和课件，吴老师层层抽丝剥茧，为大家展示自己的设计意图和详细做法，老师们认真倾听，感受到英语学科不但仅再是一种单纯的语言工具大概测验科目，而是可以或许切实提拔门生核心素养的重要途径。
学有所悟 而后笃行
数学徐蓓蓓老师作为高段数学西席代表之一，分享了她在暑期参加区2022年小数数学西席能力提拔研训班的所感所悟。

徐老师从“解决问题教学的研讨意义”、“解决问题教学中存在的问题”、“怎样上好‘解决问题’”三个方面举行了深度分分享。

徐老师通过自己聆听报告，紧密联合自己在数学教学中“解决问题”中出现的狐疑和瓶颈，反思这些问题出现的根本原因在于“发蒙教育不扎实”、“西席缺乏对课本整体把握”、“门生没有创建知识结构与思维结构的无缝对接”。

那么在今后的教学里该如何“上好‘解决问题’”呢？徐老师建议大家可以从创设贴近门生生活的真实情境上多下功夫，运用“三步六环”这样一个解决问题里常用的方法结构带领门生走出迷思，引导门生选择适当的策略解决问题，让门生体验“解决问题”的价值。
勤学习 求卓越
体育徐堃老师作为新进三年西席，对于体育新课标也有自己所感所悟。他联合区中小学体育西席专业素养能力提拔研训班、国家中小学智慧教育平台上的暑期西席研修专题以及正在举行的义务教育课程方案和课程标准（2022版）省级培训娓娓道来。

他提炼出体育教学里践行新课标五个关键词：健康第一，以体育人；核心素养；教会、勤练、常赛；大单元教学；跨学科主题学习。

新课标强调体育与健康教育的深度融合，重视育体与育心、体育与健康教育相融合，旨在引导门生形成健康与安全的意识及良好的生活方式，促进门生身心健康、体魄强健、全面发展。
体育教学的核心素养不但仅是简单的强身健体，更有精力、品格和道德养成。
在落实的过程中，体育西席可以驻足大单元教学通过“学练赛”，完善教学模式、提高教学质量，在深耕本学科的基础上，适度增长跨学科主题学习，让自己教学路走得更宽广。
模块二 新聚焦
能做到的事竭尽尽力；能做好的事尽善尽美。这是我们九小的工作精力。九小老师们也将这种工匠精力落实到教育中的每一渺小之处。第二模块“新聚焦”由语文陶红梅老师和生理健康黄巧老师聚焦于新课标下的小学语文作业设计及新期间配景下的西席生理问题处理举行分享。
项目化作业设计 向“高阶思维”进阶
语文陶红梅老师在这个分享模板为大家聚焦到项目化作业设计，强调语文教学中“高阶思维”造就的重要性。

陶老师以小学语文六年级下册第一单元“传统节日”为例，指出项目化作业由任务开展，并由问题驱动，可以从“锁定要素，提炼核心任务”；“单元组整，分解单篇任务”；“紧扣文本，设计驱动性问题”，“能力整合，拓展‘项目+’作业”四个步骤来睁开设计。

陶老师还为大家展示了一份完备的四年级项目化作业，让大家能理论联合实例，有理可循，有据可托。
末了陶老师为大家提供了放松肩颈和拉伸四肢的办公室健身小视频，在场西席们随机放下记录的笔，跟着一起学做，气氛活泼。

西席生理健康问题的辨认与处理
在“双减”大配景以及疫情持续影响下，门生、家长和在学校从事一线工作的我们西席群体其实面临着很大的生理压力和复杂的挑战。

学校专职生理健康西席黄巧利用本次培训分享的时机，为大家罗列出生理健康标准的三个方面即自身生理建设是否充足、人际关系是否良好、社会适应能否正常。她还为大家带来了专业的生理自测题和相关的短片介绍，为大家推荐了生理科普知识公众号。

黄老师聚焦到“西席”这个群体的生理问题的辨认与处理，对于开学初亟待调整生理的我们送来了一剂良方。
模块三 新感悟
写作,应之于笔；感悟,得之于心。真正的教育者，不是没有失误，而是在失误中不绝地举行反思，在反思中进步。第三个模块由语文祝雪梅老师，数学刘英老师和数学吴梦澜老师为大家带来了他们得之于心的感悟。
探索教学策略 成就高效课堂
语文祝雪梅老师联合假期有关小学语文深度学习课堂教学实践策划研讨专题讲座，从语文教学设计创新策略、阅读教学策略、课内海量阅读教学策略、习作教学策略以及高效学习策略五个维度分享自己的感悟。

作为高段语文新锐西席代表，祝老师以自己此前预备的课堂实例为切入点，反思了从前课堂的站位不高，立意不够深远，设计层次不够丰富，重申单元整体教学的重要性，提出阅读教学也是要关注差别年段的差别需求，“以生为本”要贯穿自己的教门生涯。祝老师盼望我们能在一次又一次的磨砺里形成自己的教学策略，成就高效课堂。

聚焦新课标 赋能新课堂
刘英老师作为学校引进的数学骨干西席，分享了她在暑期参加科学研修的培训心得，从跨学科角度，给大家带来不一样的感悟。

众所周知，小学科学是一门实践性很强的学科，在刘老师暑期的培训里，给她留下深刻印象的便是实践探究环节：在与培训学员的分组研讨合作里，她深深感受到西席们思维的碰撞。通过与科学西席们共同学习交流后，刘老师认为其实科学学科与她的本学科数学也有紧密相联的几个核心概念，如技能、工程与社会，工程设计与物化。

这样跨学科主题学习，造就了门生解决真实问题的能力，与新课标提倡的造就门生核心素养也一脉相承。
深度学习 随心而生
低段数学西席吴梦澜作为末了一名分享的老师，为大家分享了她暑期线上参加的“小学数学深度学习策略研讨”培训心得。

“深度学习”作为时下教育教学研究的热门话题之一，西席首先应弄清楚它的界说和维度，深度学习围绕挑战性学习主题，旨在门生全身心参与、体验成功并得到发展。
吴老师从课堂上小小地提问着眼，盼望老师们也能学习深度提问，层层引导，在日积月累的课堂教学里，不绝启迪门生思维，引发学习爱好。

那么如何成为一名让门生主动学习的西席呢？吴老师认为我们首先要做一个有趣的西席，风趣幽默的课堂不但仅必要西席专业素养的加持，更是一种教育艺术的提现；然后还应是一名“会教”的老师，可以或许“五动”，即手动、口动、脑动、心动、情动。

总之深度学习必要要引发门生学习内驱力，并且能关注差别层次的门生，认可差异、关注差异、利用差异、发展差异。
精彩的分享令人意犹未尽，学校西席发展中心主任王建平老师总结道“你今天站在哪里不重要，下一步迈向哪里很重要”。

教发中心从专业理念、专业能力、专业精力、发展意识等维度制定了学校西席专业发展需求调盘问卷，现场西席认真填写，相信老师们能更好地明确自身方向，加快学习，努力提拔自我。

校长点评

吴校长为本次培训作总结发言，本次培训涵盖年广，联合热门话题和热知识，提出了很多新的想法，践行了很多新的做法，得到了更多新的收获。在这样一个契机下，九小老师们一定会吸纳更多的新能量，越做越好。
结 语
新课标新学期新征程，九小人在一起学习新理念，深化新聚焦，了解新感悟，带着满满正能量，再出发！愿大家都成为三尺讲台上谁人更好的自己。

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