校长说 | 融入时代气息和光谷特色，办一所“光耀每一个儿童”的学校

校长名片
王萍，湖北省优秀教师，武汉市学科带头人，武汉市“五一”劳动奖章得到者，武汉市优秀教师，东湖高新区“十大名师”。

光谷一小校长王萍和孩子们在一起。 长江日报记者彭年 摄
一个校长是一所学校的灵魂。好的校长除了在品德、学识、能力上达到一种境界之外，更紧张的还在于“要用整个的心去做整个的校长”。在光谷一小，我们遵循陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学做真人”的教育思想，秉承“真人教育”的办学理念，同时融入时代气息和光谷特色，提出了“光耀每一个儿童”的教育愿景，努力办一所守初心、显品位、受尊重、有影响的一流学校。
■ 球赛连着你我他
让阳光洒向每一个孩子
发展是什么？是校园、社会生活所经历的人、事、物、境乃至关系，构成了一个人发展的所有。让阳光洒向每一个孩子是教育之爱，教育之责任，更是教育之公平。
午饭后，楼梯拐角处。一个五年级女生在哭，从抽泣的样子不难看出她很伤心，同砚们正在劝说。我问明原因，原来是足球宝物选拔没选上！我想当然地大包大揽：“和队长说说，加一个吧！”谁知队长正在旁听，说：“校长，不行，我们的队形只有9个人！”我正想办法，哭泣的女生说话了：“我不参加也行，但队长选得不公平！她只选了和她关系好的。”看来双方都有自己的态度，于是我找来班主任老师通过班会来协商解决。我们确立了四步解决思路：一是点赞付出——老师高度肯定，同砚们互相点赞为班级足球比赛所做的努力，不分气力或分工大小；二是讨论意义——代表班级展示的到底是什么？怎样看待精神风采和比赛结果，怎样激发同砚的积极性和热情；三是订定规则——班级任何活动或工作的最高原则，人人时机平等，选拔过程公正；四是灵活解题——或增加队员修改编排，或调解分工增加岗位。这是一个真实的问题产生、教育发生的过程。
我们发现教育的影响或结果已经超越相识决问题的层面。孩子们经历了彼此欣赏、互相鼓励，增强了班级凝结力，讨论了活动的意义和价值，形成较高的认识和态度，甚至直接触及到集体活动的核心价值公平公正问题。我不由感叹：学校何处不课堂，何时不教育？
我们也在思索：活动构造的目的为了谁？对象是部分照旧全体？到场者能有何体验或感受？张艺谋导演在很多年前为中国教育贡献了一句话“一个也不能少”，在今天教育公平、优质均衡的大配景下，仍闪闪发光，熠熠生辉！在光谷一小，我们的校园主题活动演诵节、迎新会、校园足球文化节、歌唱节等，人人参加，个个登台。赛场、舞台、活动场都是课堂，哭笑都是发展。
■ 做好“加减法”
让每一个孩子的生命溢彩流香
学校生活更多发生在课堂。课堂学习生活质量不仅是学习质量，更是校园生活质量。“双减”以来，我们着眼减负增效，自动探索创新教育教学模式，通过主题课程、社团活动、实践作业等多种途径践行光谷一小谷粒发展计划，着力造就具有“中国心、健美身、聪明脑、灵巧手、环球眼”的一小少年。
与学校“真人教育”文化一脉相承，我们积极探索“行知课堂”，力求最大密度地关注，最大程度地资助，最大限度地发展，让每一天、每一节的课堂学习真实高效地发生。
在教育信息化水平越来越高的配景下，我们借助光谷企业研发技术，引进课堂教学分析系统，为孩子的学习准确地评估、干预或影响，实现高质量教学。我们通过门生学习行为数据、课堂到场度数据、S-T图的数据和教师评课的数据，一是对门生课堂行为举行分析和干预：分析学习趋势，分析形成原因，采取有用教学调解或积极干预。二是针对教师课堂行为的分析和干预：调解教学内容，优选教学策略，掌握课堂教学的效度。大数据让教学更精准，让学习可见。
我和我的团队一直都在思索：怎么减才能“减量不减质”？我们在“作业”上做加减法，在主题教研上做文章。先试点，再推广。特别是在作业设计上，做出了很多亮点，比如体育作业——亲子跳短绳，从门生完成家长监督，变成了门生家长相互监督完成，将体育家庭作业功效发挥到最大化；英语作业——用英语翻译中国古诗，用英语制作简易的中国四大名著卷轴等，孩子们非常喜欢，作业被作为首批优秀树模举行全区推广。双减，其实就是多和少的问题。课堂上门生多思索、老师少填鸭；多关注习惯、少关注分数；多在备课上下功夫、少搞题海战术，把课堂还给门生，真正落实行知课堂。
“双减”以来，我们在全面开足开齐国家课程、地方课程的同时，还着力于让每位门生在学习中发挥学习的主体性，挖掘自身最大潜力，在求真、民主、合作、愉悦的良好学习氛围中得到能力的提拔和身心的全面发展。我们从学科能力拓展、优秀文化传承、多元智能发展及创新创造提拔等方面，丰富“谷粒”课程，开设了总计42类丰富课程，满足门生多样化发展需求。如“非洲鼓”“竖笛演奏”等体艺课程；“国文国风戏剧社”“节气日记”等传统课程；“机甲大家”“智能机器人”等科创课程；“走读武汉”“美丽大自然”等实践课程，做好“减负”的关键内核。
■ 在这片热土里播种希望
让每一个孩子成为“光二代”
光谷是一片创业、创造、创新的热土，“光一代”创业“中国光谷”，“光二代”要创造“世界光谷”“天下谷”。因此我们开发课程、搭建平台，发掘每一个孩子身上的光谷DNA。
王新童就是这样一位“光二代”。线下的她是508班一名普通门生，线上她是坐拥250万粉丝、视频点击量高达1900万的小主播“鹿眸”。在无数以日漫为主题的账号里，她凭借鲜明的主题和高水平的制作在平台中备受欢迎。在“光二代”的修炼之路上，我们学校搭建了很好的平台。王新童是布谷合唱团成员，是班级文学社社长，照旧创客团队的骨干，她的创新创造能力在丰富的课程中得到锤炼。
“创新”是一小门生的核心能力，我们围绕信息技术、艺术创作、创客、3D打印、学科创享会等开发课程，来支持和助力门生综合发展。目前学校团队在世界机器人大赛中得到季军，国际机器人奥林匹克大赛多人获金奖，湖北省创客比赛获一等奖，“光谷合资人”编程大赛一小是历届获奖数量之首。
我们是“追光者”，也是光的传递者。“光耀每一个儿童”不是一句口号，而应是我们教育者所寻求的一种境界、一个方向。让我们向着光的方向，出发！
（文/武汉市光谷第一小学校长 王萍）
【编辑：张文辉】
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