光谷一小（西）提出认同教育理念，“认同比金子宝贵”

孔德勇先容认同教育理念
□楚天都市报记者闻蔚 通讯员黄方毓
4月18日下午，荆楚教育名家养成之“光谷交流会”走进武汉市光谷第一小学（西校区），该校校长、特级教师孔德勇作为“荆楚教育名家”培养对象，向来访的专家、全省几十位闻名校长先容了该校所打造的“认同教育”：办学理念是“为认同而教育，因教育而认同”，办学目标是“办一所师生认同、家长满足、社会认可的现代化学校”，造就目标是“造就有认同感、归属感的阳光少年”，校训是“情系家国，同心同行”，校风是“明理感恩，和谐共生”，教风是“尚善行美，求同存异”，学风是“同梦勤学，求异乐思”。
一旁“围观”的，是该校随机选取的200名家长代表——这也是该校推行“认同教育”的常规办法之一。事实上，认同教育理念的提出就源自孔德勇对当前家校关系近况的困惑，而在完善这一头脑体系的过程中，他发现，认同教育理念还能回应当前的教育困惑。
与家长做高质量交流
此前，光谷一小（西）一名“海归”硕士老师辞职，原因是她的学生在课间玩耍时意外受伤，其家长要求她写5个报告。
“我校不想为了‘不出事’而在课间对学生禁足，所以让各班自主选择活动项目并有序开展，但孩子发生磕碰不大概被完全避免。其实家校是教育的同路人，孩子受伤了，大家都心痛。家长不应如此苛责老师。”孔德勇说，雷同的家长过度关注、干涉教育的事还有不少，有的家长干预学校安排老师，甚至提出老师至少需3年教书经验、把学生带结业前不能怀孕生孩子。
孔德勇认为，这与社会多元化带来的对教育、教师的权威的消解及“6名长辈关注1个孩子”的独生子女现象有关。“家校的天空干燥得一点就着”已成为新时代教育课题，该校的认同教育理念因此而来。
光谷一小（西）提出，要多与家长进行高质量交流。专业会议请家长轮番参加外，该校的校家委会开会由校长主讲，49个班的家委会开会，班主任们的讲稿由校长考核；家长来校反映诉求均由校长接待并逐条回复……此次参加“光谷交流会”的三（3） 班学生王钰朗的父亲王创建感叹，学校用真诚、开放赢得了家长的认同。

光谷一小（西）校长孔德勇和学生们在一起
为教师实实在在减负
随着时代的发展，教师被赋予了很多讲授工作以外的职责。光谷一小（西）于是提出“管理认同”，下放考勤权、财权、备课权、课程创建权、作业权、阅读权、活动设计权，千方百计为教师减负。
下放考勤权意味着老师上下班不用打考勤，有事请假向备课组长报备，不用找校长签字审批；下放备课权是由于学校倡导“少备课，备精课”、打造“共生课堂”：一个备课组中，每名老师一学期大概只需精备几课，再共享给全组老师进行团体备课，每人在取用时根据班情学情调整；下放活动权，则是鼓励教师们激扬创意。
“新时代呼唤有创造力的教师，被束缚得太死，教师就失去了活力，易产生职业疲倦；何况，认同比能力更紧张，比制度更有效，下放这七权，教师得到的是恭敬、认同感、归属感。”孔德勇说，如今，请假的人并没有增加多少，学校工作却提质增效，涌现了很多“金课”。
退休后被返聘光谷一小（西）的邹小云老师说，教师们切实感受到减负的好处，幸福感越来越强。
助学天生为大写的人
“在经济环球化的今天，人的流动和教育资源、知识的流畅弱化着人们对国家的认同。而在留学低龄化背景下，国家认同教育显得更加紧张。”孔德勇说，该校将通过国家认同课程的实施，资助学生从小树立为中华民族伟大复兴而读书的理想信念；通过制定学天生长档案，记录学天生长的点滴，制定个性化的成长方案；通过优化评价机制，激励学生不停实现自我价值，为将来的人生奠基。

光谷一小（西）学生充满朝气
该校还在5方面发力，造就学生具备与社会发展相适应的核心素养：通过心理健康课程和体育活动造就学生健康的身心；通过社团学习每名学生能掌握两项体育技能和两项艺术技能；通过大力开展传统文化教育提升学生的人文素养；通过自主开发的“中华好家训”等“国家认同”校本课程为学生树立家国情怀；通过将来课程和科技活动造就学生的科学创新意识。
“我很喜欢我们学校！上课有趣，下课了老师赶我们出去玩。社团也很厉害，航天航空社团能发射火箭，美术社团还出了好厚的作品书。”四（9）班学生沈景心说。

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为孔校长点赞????

孔校长还是非常不错的，之前在光谷五小！

作业多得吓人，给孩子们少写点作业吧！三四年级的孩子要写到十一二点，可不可怕